Fertige Rezepte für eine geschlechtergerechte Didaktik gibt es nicht. Aber einige handlungsweisende Richtlinien sollten im Lehr- Lern- Prozess Beachtung finden. Hier möchte ich insbesondere auf Methoden und Medien, Kommunikation und die bewusste Steuerung der Dynamik von Gruppenprozessen eingehen (vgl. Baur, Esther und Marti, Madeleine, 2000 S. 36-53).